LA IMPORTANCIA DE ESCUCHAR CON ATENCIÓN.

Escuchar, hablar, leer y escribir son destrezas fundamentales para lograr competencia comunicativa y ser comunicadores eficientes. Sin embargo, suele no darse la importancia debida a la habilidad de escuchar, a pesar de que gran parte de la información de nuestro entorno es recepcionada por esta vía.

Escuchar implica oír y comprender lo que se dice. Oír es sólo percibir las palabras sin darnos cuenta de lo que significan. Comprender es interpretar adecuadamente o darle significado correcto a lo que se oye. Para comprender lo que se oye es indispensable atender a lo que se dice.

Es muy importante tener en cuenta que esta habilidad, que es esencial para el desarrollo integral de nuestros niños y para su aprendizaje, no es un Don natural, si no que es una habilidad que debemos fomentar.

Los padres deben prestar mayor atención a esta habilidad, considerando las siguientes recomendaciones:

Tener en cuenta:
Para poder desarrollar esta cualidad en nuestros hijos, es muy importante también saber escuchar y prestar atención a lo que ellos nos están diciendo. Para ello es necesario enfatizar algunos aspectos que son necesarios para no perjudicar nuestra actitud de escucha, como:
· No interrumpirlos cuando nos estén contando algo.
· Permitirles que expresen abiertamente todo lo que quieren transmitir.
· Preguntarles sobre aquellos aspectos que puedan quedar confusos.

Se pueden utilizar verbalizaciones del tipo "sí", "hum","ajá", asentir con la cabeza, formular preguntas breves matizando lo que están diciendo como “¿sí?”, “no me digas” A través de ellas, no sólo obtenemos información sino que también estamos manifestando nuestro interés en lo que está diciendo y le estamos dando a entender que nos interesamos por los comentarios que nos está expresando. Recuerde: Ustedes son sus principales modelos.

Sugerencias
· Háblele sobre temas que le interesen.
· Enséñele a cómo saber cuándo es su turno para hablar y cuándo debe escuchar.
· Cuando interrumpa una conversación en casa, corríjalo.
· Enséñele a esperar su turno.
· Realicen juegos como: Salir al parque para ver cuantos sonidos diferentes pueden identificar. (Pájaros, carros, perros, niños, etc.)
· Nómbrele 5 objetos y después pídale que los repita.
· Juegue “Simón Dice”.
· Haga preguntas acerca de una historia leída.
· Déle una lista de tres cosas que debe hallar. Cuando sea capaz de hacerlo, entonces déle una lista con cuatro cosas (y así sucesivamente).

BIBLIOGRAFIA

Wikipedia

EL DERECHO A LA EDUCACIÓN

El derecho a la educación es, sin duda, uno de los más importantes derechos de la niñez y

quizás el más importante de los sociales. Aunque no se puede, en sentido estricto, plantear

que existan derechos importantes y otros secundarios, la afirmación anterior se funda en el

hecho según el cual es a través en buena medida de la educación en sus distintas formas y

modalidades como el ser humano, biológico o específico, deviene en ser social, en persona,

en hombre o mujer, y es a través de ella que adquiere las condiciones y capacidades

necesarias para vivir en sociedad. En este sentido, la educación en todas sus

manifestaciones es la vía por excelencia de la socialización humana, es decir, la vía de su

conversión en un ser social.

A diferencia de lo que ocurre en otras especies, el animal humano al nac

er, más que un

humano propiamente dicho, social, cultural y espiritualmente hablando, es un proyecto, pleno

de potencialidades por realizar, de hombre o mujer. Es un animal altamente indefenso y

dependiente, con un cuerpo y, sobre todo, con un cerebro por construir (esta noción no

excluye la dimensión sensible del ser humano ni la espiritual) sobre la base de una carga

hereditaria específica que lo identifica como miembro de la especie de los humanos,

dotándole de una estructura física y de un “modus operandi” o modo de funcionamiento

propio de la misma (la herencia funcional),

además de un conjunto de caracteres derivados de su carga genética individual. Sobre esta

base y merced a las múltiples y diversas interacciones que tenga con su entorno, irá

construyendo su desarrollo como ser individual y social

“La educación no estaba confiada a nadie en especial, sino a la vigilancia difusa

del ambiente. Gracias a una insensible y espontánea asimilación de su contorno, el

niño se iba conformando poco a poco dentro de los moldes reverenciados por el grupo.

La diaria convivencia con el adulto le introducía en las creencias y en las prácticas que

su medio social tenía por mejores...

Más adelante, los adultos explicaban a los niños cómo debían conduc

irse en

determinadas circunstancias... Los niños se educaban participando en las funciones

de la colectividad... (...quizás porque...) en una sociedad en la cual la totalidad de los

bienes están a disposición de todos, puede bastar la silenciosa imitación de las

generaciones anteriores para ir llevando hacia un mismo cauce común las inevitables

desigualdades en los temperamentos.”

ARTICULO 26

1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación tiene que ser gratuita, al

menos en lo referente a la enseñanza elemental y fundamental. La enseñanza elemental

es obligatoria. La enseñanza técnica y profesional debe ser generalizada; el acceso

a los estudios superiores tiene que estar abierto a todos en plena igualdad de

condiciones, en función del mérito.

2. La educación tiene que apuntar a un pleno desarrollo de la personalidad humana y a

un refuerzo del respeto por los derechos del hombre y por las libertade

s

fundamentales. Tiene que favorecer la comprensión, la tolerancia y la amistad entre

todas las naciones y todos los grupos raciales o religiosos, así como el desarrollo de

las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.

3. Los padres tienen, por prioridad, el derecho de escoger el tipo de educación que

sus hijos deben recibir

Artículo 67

La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una

función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y

a los demás bienes y valores de la cultura.

La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la

paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para

el mejoramiento

cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente.

El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será

obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y que comprenderá como mínimo,

un año de preescolar y nueve de educación básica.

La educación será gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro

de derechos académicos a quienes puedan sufragarlos.

BIBLIOGRAFIA

• Wikipedia